Las familias no evangélicas eligen educar a sus hijos en escuelas evangélicas. Nota Pulso Cristiano

Nota Publicada en Pulso Cristiano. Noticias y opinión con la presión justa 

 Las familias no evangélicas eligen educar a sus hijos en escuelas evangélicas 
A pocos días del inicio lectivo 2012 los titulares de diarios argentinos publicaron que al sostenido aumento de alumnos en la educación privada se suma un rasgo nuevo: las familias humildes también eligen la educación privada para sus hijos. ¿Sucede lo mismo con la educación escolar evangélica? La década del '60 vio nacer a las escuelas evangélicas en ciudades, pueblos y en zonas rurales y marginales en el sistema educativo argentino hasta entonces monopolizado por el Estado y la Iglesia Católica. Luego, el afianzamiento del sistema democrático y la apertura a la libertad de culto favorecieron la expansión de la red de escuelas evangélicas. Daniel Ochoa, vicepresidente del Consejo de Educación Cristiana Evangélica (CECE), explicó que en los últimos 15 años hubo un lento crecimiento en la creación de nuevas escuelas privadas, y destacó que en ese período se abrieron nuevas escuelas evangélicas y se dio un fuerte crecimiento de la matricula de las existentes. El crecimiento de la fe de distintas tradiciones evangélicas en la Argentina en comunidades emprendedoras y comprometidas con el trabajo social y la educación de calidad explica en parte el crecimiento de las escuelas evangélicas, según Ochoa. Pero la mayor parte de este fenómeno se explica por la aceptación y reconocimiento de familias no evangélicas que las eligen las escuelas evangélicas para formar a sus hijos y que en promedio constituyen "más del 50 por ciento de las familias de nuestras instituciones", comentó Ochoa. 

 Oferta educativa integral para la sociedad 
Para el vicepresidente del CECE, las escuelas evangélicas ofrecen una educación "integral de alto nivel académico que ayuda a los estudiantes a obtener herramientas que les facilitan su incorporación en el contexto contemporáneo y sus significativos cambios. Cuidan, expresamente, el desarrollo afectivo y espiritual de docentes, estudiantes y familias, que componen la comunidad local en la que se insertan". Pero además, según Ochoa, las instituciones cristianas evangélicas cuentan con un mensaje que "nos desafía, consuela y sostiene ante la incertidumbre actual. La dimensión de la fe nos ayuda a realizar un ejercicio crítico del proceso pedagógico en la construcción y elaboración del saber. Promovemos la inclusión en la diversidad, el respeto por los distintos tiempos y modos de aprender y las prácticas cotidianas más solidarias y justas". 

 El deber del Estado ante las escuelas evangélicas 
Para esto es decisivo y fundamental el rol del Estado con el sistema de aportes, de ese modo las familias de bajos recursos logran que sus hijos asistan a las escuelas evangélicas con cuotas accesibles. Ochoa explicó que hay situaciones de escuelas evangélicas que aún no han sido reconocidas en su derecho y viven situaciones difíciles. El educador informó que a través del CECE se gestiona con las autoridades para solucionar y permitir la continuidad de proyectos educativos valiosos